《明水時間》是丸大少學校的一個特色課程，每學期孩子依自己的興趣選定一個主題，來訂定研究目標、方法、步驟、工具等等，進而到學期末成果的發表及展現。
這次是丸最後一次的明水研究，幾年的訓練下來，其實我也不知道孩子這學期研究什麼。
直到他昨晚將成果《展現》及《報告》給我們父母聽，我才知道他這次的主題：
『京劇老生的流派與唱腔型式的探究』
這已經是個很成熟的報告了，他自己搜集資料、匯整影片，並透過不同派別的影片解說京劇流派與唱腔的關係。
老實說，我聽不懂，但是我非常佩服孩子。
佩服他在小學六年中，學到了課本以外，帶得走的能力：自發性的研究、找答案、站在臺上發表自己的報告。
京劇，一直是丸大少好奇鑽研的東西。
三年級，他的明水研究是：『自製有趣的京劇臉譜』。
當時的他，非常喜歡在紙上畫京劇臉譜。
於是孩子請我幫忙找臉譜，我唯一做的事，就是上網幫他買了20個白臉面具而已。
期末，孩子經過失敗重來的過程，最後畫出了一些自己得意的臉譜：
至今，這些已經戴到快瓦解的臉譜，還三不五時的像鬼魅般出沒在我身邊。。。
是的，傲小蹦也受到哥哥的影響，愛唱&愛演京劇。。。
四年級，丸的明水主題是：『設計一套獨一無二的京劇服裝』。
這真是讓人傷腦筋，我不會車縫，孩子自然也不會。
即使學會了車縫，這京劇的服裝不是拿幾塊布，踩踩縫紉機就可以的。
於是孩子自己與外公討論，最後決定用最大的白報紙去《畫》出一件衣服。
丸以他當時的偶像《趙雲》為主角，在紙上為趙雲設計了一套《白靠》。
（《靠》是京劇中武將的盔甲服裝）
當然，也《畫》出了一件可以《穿在身上》的白報紙靠服，至今還掛在外公家當他們組孫劇團的道具。
怎麼穿上身呢？參考一下傲小蹦的搞笑影片好了，就這樣掛在身上。。。
（哥哥的成品不給傲小蹦穿，傲小蹦只好穿哥哥小時候《畫》的道具服裝）
五年級，丸對魔術方塊產生興趣，開始研究怎麼解六面魔術方塊。
在這學期中，他學到的不是只有解六面魔術方塊而已。
我覺得更棒的額外BONUS，是他學會了用MovieMaker來做影片，在ppt中插入影片做報告成果的呈現。
因為學會了用MovieMaker來做影片，往後他六年級的報告就更完整了。
這是六個步驟的其中一個他自己做的解法步驟影片：
六年級，京劇越看越多的丸大少說：『這次我來設計京劇舞台好了！』
於是他這學期研究《京劇舞台》。
我們也是透過孩子期末對我們用投影片及口頭展現的結果，才知道京劇的舞臺有這麼多的《規矩》！
丸也配合自己理想的劇碼，設計了幾個守舊背景，並用紙版和紙箱做出來。
直到畢業的這學期，丸的研究報告的內容以及ppt投影片已經很有水準了。
從三年級到六年級，丸的明水報告幾乎都是得獎作品。
得獎只是給孩子認真研究的一種鼓勵，最大的收獲還是孩子透過研究找答案的過程中，學會了這一生都受用的能力！
傲小蹦雖然轉學，但是他在幼稚園到一年級時期，透過老師帶領的《團體研究》明水時間，也啟發他《自己找答案》的學習動機。
國小除了學科學習之外，更重要的是陪養孩子能有自我負責及自主學習的能力，因為這才是帶得走且一輩子受用的能力。
除了感謝學校提供孩子這麼好的一個課程之外，也感謝孩子認真的對待這一門課程。
媽媽只能梢為為孩子記錄一下他曾經付出過的努力，我想這些過程會成為他對國小最重要的回憶之一。
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