5/4(六) 光復辦公室舉辦了一場『正向教育-贏得孩子的合作』講座，對於目前正面臨與孩子《有效溝通》出了一些trouble的我而言，這無疑是天使安排的課程，讓我去找答案的。
請到的講師是有心理學背景，特別是兒童心理學的姚以婷Justine老師，台灣首位美國FDA正向教育協會認證的心理諮商師。
所謂『正向教育 Positive Displine』是指
教育兒童、青少年成為自主、負責、尊重、充滿智慧與能力資源的社會成員。
課程中，老師讓我們以體驗式學習的遊戲當中，去體驗父母與孩子的角色，我們的角色變成孩子時，我們的感受是如何?
而透過這個體驗式學習遊戲中，我們發現當我們感到被尊重、有連結、被鼓勵時，才會願意做被要求的事情。
同樣的孩子如何理解我們，會決定他們所採取的行為。
正向教育的目的，是要讓孩子有歸屬感，有意義感，也就是讓他感到自己是重要的，而且是有獨特價值的人。
接著，老師讓我們討論《獎賞型》和《懲罰型》的父母有什麼不同？
獎賞型的父母，習慣用獎勵的方式，如金錢報酬、打電玩、看電視、給貼紙、換禮物等等方式，來使孩子做到父母的要求。
懲罰型的父母，會用各種懲罰的方式，如體罰、剝奪娛樂、減少福利、扣零用錢等等方式，來使孩子完成自己應該做的事情。
但是這兩種方式；《獎勵》和《懲罰》都是無效的管教方式，因為透過這兩種方式所得到的結果：
孩子其實什麼都沒學到，他只知道父母要的是什麼？而沒有感受和理解到自己內在的需要。
這正是我現在面臨的狀況，一直以來我都以陪養孩子成為獨立自主為自己負責的人，卻讓孩子越來越迷失自己，常常不知道自己該做什麼？如何為自己負責？
因為我屬於以上兩者父母的綜合型教養方式， 而孩子果然出現《仰賴他人評價》、《缺乏內在動機》、《遇到困難退縮逃避》的狀況。
原來我期望孩子成為自主負責的人，卻沒有讓他感覺自己內在的需要，孩子如何能夠透過自我期許，為自己負責？
之後，透過體驗式活動，講師讓我們聽聽《讚美》的話，和《鼓勵》的話有什麼不同？
《讚美的話》孩子只知道他是因為滿足到父母的期許，而得到稱讚，以致於他的行為會以讓父母高興為出發點。
《鼓勵的話》孩子知道是透過《自己》的自覺或決定或努力，而產生了好的結果，孩子透過體會到自己內在的需要、進而學習自主負責的行為。
此外老師說，我們常常習慣用《命令式》的話語去要求孩子做他應該做的事情。隨著孩子自主意識增長，就會抗拒父母的話，不聽不從甚至判逆唱反調。
所以我們可以用《啟發性》的問題：What, how, where……來引導孩子去思考自己的行為或解決方式。
對我而言，這樣的方式在我這個進入青少年期的兒子身上，果真發揮了實際的作用，引導及啟發式的溝通，讓他自己去思考問題所在，讓他自己講出來遇到的困難，然後引導他一起想解決的方式。
今天上了這堂課，我更有深切的體認。
原來以往我用讚美式的語言，通常只能收一時之效，大部份的時間傲小蹦經常與我的要求背道而馳，其實他只是陽奉陰違的去做《讓媽媽高興》的事情，而可能不是他自己也會感到開心和驕傲的事。因為。。。他少了自己思考的層面。
以往我用讚美的語言，讓丸大少長大之後，他的自我要求能力不足，因為他習慣活在別人的讚美聲中，當讚美聲少了、不見了、挫折出來了的時候，他常常就像鴕鳥一樣把頭埋起來了。
命令式的話語到最後，只是讓孩子覺得《媽媽不在家真輕鬆》，因為媽媽平常管太多了。。。。
今天的課程讓我恍然大悟，原來孩子的問題還是出在我們的教育方式上。
還好，亡羊補牢猶未晚已，從現在開始調整我的方式都不遲，尤其在上週與丸大少關起房門溝通了近兩個小時的經驗，更佐證了《啟發式》和《鼓勵性》的話語所得到的結果，遠比我以往《命令式》《讚美式》《懲罰式》《獎賞式》的教育方式更加有效果。
感謝這個機緣，讓我學習做更有智慧的父母，孩子是可以成為我們心目中期許他成為的好人，只要我願意把自主權交還給他們，透過啟發和鼓勵來引導他們，我相信我的孩子一定可以成為對社會有貢獻的人！
『新世代智慧爸媽－正向教育工作坊』最近一梯開課日期:
2013/5/18~5/19 10am~6pm + 5/29 & 6/13 7:30-9:30pm
報名專線：02-27473050 ext.557 Ginger
~適合家長（0-18歲孩童）、教師、關心兒童教養發展的各界人士報名~
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